中國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)再次創(chuàng)出一個(gè)新的世界第一。中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)市場(chǎng)2013年銷售的工業(yè)機(jī)器人達(dá)到3.7萬(wàn)臺(tái)，約占全球銷量的五分之一，超過(guò)日本，位居全球首位。中國(guó)不僅已經(jīng)成為世界上最大的機(jī)器人市場(chǎng)，也是成長(zhǎng)最快的市場(chǎng)。

“隨著工業(yè)機(jī)器人代替人力，可以預(yù)見(jiàn)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率將會(huì)有顯著提升，同時(shí)，對(duì)于人力需求的降低也將提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但是不容忽視的是，機(jī)器代替人，某種程度上，是搶了一些人的飯碗。”金模網(wǎng)CEO羅百輝認(rèn)為，機(jī)器代替人，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，隨著轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的逐步深入，機(jī)器人在傳統(tǒng)工業(yè)中的應(yīng)用必然越來(lái)越廣泛，同時(shí)，隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，勞動(dòng)者也需要轉(zhuǎn)型升級(jí)，未來(lái)，企業(yè)所需要的是具有專業(yè)教育背景的高級(jí)產(chǎn)業(yè)工人，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要?jiǎng)趧?dòng)者和受教育者的自身努力，更需要職業(yè)教育的升級(jí)。

根據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示，去年我國(guó)超過(guò)了日本成為工業(yè)機(jī)器人銷售量最大的國(guó)家，但是這個(gè)第一表明我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)確實(shí)取得了顯著的進(jìn)步，同樣也意味著從事傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的工人可能會(huì)面臨轉(zhuǎn)崗，未來(lái)勞動(dòng)者需要全方位的能力，而隨需應(yīng)變的能力尤其重要。

產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨對(duì)人的興趣要求是兩個(gè)方面。一個(gè)就是說(shuō)不管你是現(xiàn)在已經(jīng)是勞動(dòng)者，還是正在受教育的人，都有拓寬基礎(chǔ)素質(zhì)的問(wèn)題，因?yàn)閷��?lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)很難真正預(yù)測(cè)的事情，而且產(chǎn)業(yè)也不是都向著一個(gè)方向，會(huì)產(chǎn)生新的方向，新的產(chǎn)業(yè)，它是一個(gè)多元發(fā)展的趨勢(shì)。很難說(shuō)到底哪一種素質(zhì)好，唯一的辦法就是加強(qiáng)人們的基礎(chǔ)技能，基礎(chǔ)素質(zhì)這些方面顯得更重要，將來(lái)實(shí)際上是需要應(yīng)變能力。另一個(gè)，如果以后不管是從個(gè)人角度還是從教育角度，要更多的強(qiáng)調(diào)社會(huì)取向和實(shí)用取向，就是我們要更敏感的深刻觀察理解跟上社會(huì)上的各種產(chǎn)業(yè)新的這種產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)，新的方向，然后及時(shí)的調(diào)整我們的培訓(xùn)和教育體系，這方面我們現(xiàn)有的這種教育體系可能要從一些基本設(shè)計(jì)上要做一些改革。參考一些發(fā)達(dá)國(guó)家，它的職業(yè)工業(yè)體系，它經(jīng)過(guò)多少年的發(fā)展它自己給自己設(shè)計(jì)了一種基礎(chǔ)又要很雄厚，同時(shí)它上面又可以聯(lián)合調(diào)整的部分，這個(gè)方面可能我們?cè)诮逃�體系上要有注意。

因?yàn)闄C(jī)器人的使用它主要是兩個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)就是所謂高溫、高危、這個(gè)因?yàn)槿肆σ呀?jīng)顯得不經(jīng)濟(jì)了，所以用機(jī)器人替代。另外就是人力做不到一些精細(xì)的這種勞動(dòng)這個(gè)要機(jī)器里完成，比人力完成效率要高。剩下來(lái)的人就是說(shuō)轉(zhuǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)向機(jī)器人無(wú)法替代的行業(yè)，然后就提高在這些行業(yè)人的勞動(dòng)素養(yǎng)。就是說(shuō)還是可以規(guī)劃出在機(jī)器人大量采用的情況下我們的勞動(dòng)力該怎么辦的問(wèn)題。這個(gè)實(shí)際上在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了，它并不是在搶現(xiàn)有勞動(dòng)力的飯碗而是相互替代，然后現(xiàn)有勞動(dòng)力通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)向一個(gè)機(jī)器人無(wú)法替代的領(lǐng)域，這樣子出現(xiàn)一個(gè)所謂雙贏的局面。

在上個(gè)月習(xí)近平主席和李克強(qiáng)總理也都對(duì)全國(guó)的職業(yè)教育提出了要求，其中李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)說(shuō)，職業(yè)教育是大有可為的也應(yīng)當(dāng)大有作為，職業(yè)教育怎么來(lái)給機(jī)器人的工業(yè)生產(chǎn)提供合格的勞動(dòng)者呢？未來(lái)可能有的職業(yè)要做一些不斷的動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)式的研究，它必須是隨時(shí)跟著社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)走的，所以在職業(yè)教育體系中要有相當(dāng)一部分力量投放在對(duì)于各種產(chǎn)業(yè)，各種就業(yè)趨勢(shì)的研究預(yù)測(cè)中，這一塊是非常重要的，你不能等到這個(gè)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)都已經(jīng)擺在那兒，缺人了你才來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)，那樣你肯定是來(lái)不及了，職業(yè)教育它本身并不是簡(jiǎn)單的一個(gè)教育，它包括對(duì)于未來(lái)的預(yù)測(cè)，對(duì)于社會(huì)各種狀況趨勢(shì)的分析等等。

職業(yè)教育應(yīng)該是有一定的前瞻性的，職業(yè)教育建立在市場(chǎng)的需求上面，一個(gè)就是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的市場(chǎng)導(dǎo)向，它一定是根據(jù)市場(chǎng)走。第二是突破文憑論的，我們現(xiàn)在用人往往都是強(qiáng)調(diào)文憑，實(shí)際上文憑并不是非常重要，重要的是技能，是它的實(shí)用性。第三個(gè)就是要給技術(shù)勞動(dòng)力應(yīng)有的待遇，讓人們從事這個(gè)職業(yè)教育能獲得應(yīng)有的勞動(dòng)回報(bào)，這樣人參與通過(guò)職業(yè)教育的訓(xùn)練獲得他應(yīng)有的收益，這樣才能有吸引力。

整個(gè)教育來(lái)講，它是一個(gè)超前發(fā)展的，所以適當(dāng)?shù)某�前培養(yǎng)一些職業(yè)教育這個(gè)是應(yīng)當(dāng)?shù)模�因此職業(yè)教育應(yīng)該是跟著市場(chǎng)調(diào)節(jié)走，跟著產(chǎn)業(yè)升級(jí)走，然后打破我們對(duì)職業(yè)教育一些傳統(tǒng)固有的這種不利于職業(yè)教育發(fā)展的一些看法，這樣職業(yè)教育在中國(guó)才能慢慢會(huì)走上一個(gè)軌道。這點(diǎn)德國(guó)發(fā)展給了我們一個(gè)很好的啟示，它的職業(yè)教育跟它的普通教育是一比一的這種模式，大學(xué)生的比重是一比一的，這里面有很多值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在職業(yè)的分布肯定是有金領(lǐng)、白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)這樣三個(gè)層次劃分，機(jī)器人的出現(xiàn)會(huì)逐步替代藍(lán)領(lǐng)勞動(dòng)力的一些崗位，但是金領(lǐng)和白領(lǐng)很多崗位還是需要有人去做的，這個(gè)是肯定的，所以整個(gè)隨著機(jī)器人出現(xiàn)以后，整個(gè)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生一些變化，這是有利于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的，也是正面的，值得肯定的趨勢(shì)。